王跃平
发布日期:2017-03-01 10:39 浏览次数: 信息来源:区教育局 发布单位:区教育局 字体:[ ]

【个人简介】

积极参加课改新教材的建设,参与苏教版初中语文教科书编写,为苏教版高中语文教科书编写组核心成员,完成必修、选修教科书编写任务。应邀在浙江、山东、山西、江苏等地做省级培训讲座100余次,宣传推动语文课改。近年来致力于课程研究、选修教学研究、语文教育教学智慧、教师专业化发展等研究,取得一批科研成果。在《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》等刊物发表论文《追求作文教学的智慧》、《略说新课改背景下的“语文味”》、《新课程视野下的写作知识教学》《门外读“哲”》等约100篇,论文多次选入“人大复印资料”;出版《叩开高中语文选修教学之门——高中语文选修课教学实践研究》等论著10余部;另有《千头万绪知多少——毕淑敏散文选》等选本行世。

王跃平,女,1968年生,江苏人。南京市科利华中学教科室主任,中学高级教师;玄武区兼职教研员,玄武区兼职科研员;南京市语文学科带头人,南京市优秀教育工作者,南京市中语会理事;江苏省中考优秀指导教师;中国教育学会基地实验学校专家组成员,全国中小学创新作文大赛评审委员会委员。

主持或参与省市课题研究多项:主持江苏省教育规划“十二五”规划重点自筹课题“基于DELC的初中生深度阅读路线设计与实施策略研究”(E-B/2015/07),参与江苏省教育规划“十二五”规划重点自筹课题“审美视野下初中语文宽视域阅读的策略研究”(E-b/2013/003)(核心成员),参与江苏省教育规划“十一五”规划课题“初中信息技术与学科教学整合的有效性研究”(核心成员),主持南京市教育规划“十一五”规划课题“新课程理念下中学语文课程资源的开发、整合与运用的研究”(L099),主持南京市教育规划“十二五”规划课题“基于学生优质发展的现代城市初中创设优良学习生态的研究”(L/2011/067),主持南京市教育规划“十二五”规划课题“课程视阈的校本研修体系的顶层设计与实施”(L/2013/069)。

发表有关语文教育教学的文章近50篇,十几篇在《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等中文核心期刊发表,有的被人大复印资料全文转载:

语文知识的随文教学[J].中学语文教学,2014.08《初中语文教与学》(人大复印报刊资料)2015(01). 

激扬文字,指点课堂[J].语文教学通讯(B),2009.06《初中语文教与学》(人大复印报刊资料)2010(04).

课堂提问深入浅出,教学方能浅入深出[J].中学语文教学,2007(11).

让“节外生枝”成为“节外生‘姿’”[J].中学语文教学通讯(B),2015(05).

等闲识得文本面文本面,万七千红总精彩[J].中学语文教学通讯(B),2011(11).

《芦花荡》中的三个“不怕”[J].中学语文教学参考,2011(03).

任是评课也动人[J].中学语文教学通讯(B),2009(09).

给写作加点味[J].中学语文教学通讯(B),2012(01).

初中小学衔接教学的现状及改进策略[J].中学语文教学通讯(B),2015(01).

同“学”共读:点燃学生的读书热情[J].中学语文教学通讯(B)2015(01).

书香盈卷:南京市2012年中考语文试卷印象[J].中学语文教学参考,2012(09).

援疑质理:中学语文阅读教学的良策[J].江苏教育,2013(12).

因为我对“她”爱得深沉[J].中学语文教学,2015(01).

以学生的视角读书[J].江苏教育(中学教育),2015(06).

寻找语文最生动的面庞[J].中学语文教学通讯(B),2013(04).

课程视阈:校本研修设计的新途径[J].江苏教育(中学教育), 2016(06).

主编或参与编写《有效评课》《校本研修:课程智慧的强烈引擎》《初中假期美文阅读》等书籍10多本;到北京、内蒙、拉萨、新疆、河南、兰州、济南、徐州、盐城、响水、宿迁、镇江等地送教或做“师培”讲座100多场。

【教育思想与风格】

追求稳健扎实又不失灵动的教学风格,用宗教般的情怀寻找语文生动的面庞。灵动语文,趣味课堂,快乐学生,成长自己。“援疑质理”,努力追求“有思、有爱、有趣”的课堂,让学生动起来,问起来,活起来,让他们情绪轻松,智力紧张,收获满满。

(信息来源:区教育局

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王跃平

2017-03-01

【个人简介】

积极参加课改新教材的建设,参与苏教版初中语文教科书编写,为苏教版高中语文教科书编写组核心成员,完成必修、选修教科书编写任务。应邀在浙江、山东、山西、江苏等地做省级培训讲座100余次,宣传推动语文课改。近年来致力于课程研究、选修教学研究、语文教育教学智慧、教师专业化发展等研究,取得一批科研成果。在《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》等刊物发表论文《追求作文教学的智慧》、《略说新课改背景下的“语文味”》、《新课程视野下的写作知识教学》《门外读“哲”》等约100篇,论文多次选入“人大复印资料”;出版《叩开高中语文选修教学之门——高中语文选修课教学实践研究》等论著10余部;另有《千头万绪知多少——毕淑敏散文选》等选本行世。

王跃平,女,1968年生,江苏人。南京市科利华中学教科室主任,中学高级教师;玄武区兼职教研员,玄武区兼职科研员;南京市语文学科带头人,南京市优秀教育工作者,南京市中语会理事;江苏省中考优秀指导教师;中国教育学会基地实验学校专家组成员,全国中小学创新作文大赛评审委员会委员。

主持或参与省市课题研究多项:主持江苏省教育规划“十二五”规划重点自筹课题“基于DELC的初中生深度阅读路线设计与实施策略研究”(E-B/2015/07),参与江苏省教育规划“十二五”规划重点自筹课题“审美视野下初中语文宽视域阅读的策略研究”(E-b/2013/003)(核心成员),参与江苏省教育规划“十一五”规划课题“初中信息技术与学科教学整合的有效性研究”(核心成员),主持南京市教育规划“十一五”规划课题“新课程理念下中学语文课程资源的开发、整合与运用的研究”(L099),主持南京市教育规划“十二五”规划课题“基于学生优质发展的现代城市初中创设优良学习生态的研究”(L/2011/067),主持南京市教育规划“十二五”规划课题“课程视阈的校本研修体系的顶层设计与实施”(L/2013/069)。

发表有关语文教育教学的文章近50篇,十几篇在《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等中文核心期刊发表,有的被人大复印资料全文转载:

语文知识的随文教学[J].中学语文教学,2014.08《初中语文教与学》(人大复印报刊资料)2015(01). 

激扬文字,指点课堂[J].语文教学通讯(B),2009.06《初中语文教与学》(人大复印报刊资料)2010(04).

课堂提问深入浅出,教学方能浅入深出[J].中学语文教学,2007(11).

让“节外生枝”成为“节外生‘姿’”[J].中学语文教学通讯(B),2015(05).

等闲识得文本面文本面,万七千红总精彩[J].中学语文教学通讯(B),2011(11).

《芦花荡》中的三个“不怕”[J].中学语文教学参考,2011(03).

任是评课也动人[J].中学语文教学通讯(B),2009(09).

给写作加点味[J].中学语文教学通讯(B),2012(01).

初中小学衔接教学的现状及改进策略[J].中学语文教学通讯(B),2015(01).

同“学”共读:点燃学生的读书热情[J].中学语文教学通讯(B)2015(01).

书香盈卷:南京市2012年中考语文试卷印象[J].中学语文教学参考,2012(09).

援疑质理:中学语文阅读教学的良策[J].江苏教育,2013(12).

因为我对“她”爱得深沉[J].中学语文教学,2015(01).

以学生的视角读书[J].江苏教育(中学教育),2015(06).

寻找语文最生动的面庞[J].中学语文教学通讯(B),2013(04).

课程视阈:校本研修设计的新途径[J].江苏教育(中学教育), 2016(06).

主编或参与编写《有效评课》《校本研修:课程智慧的强烈引擎》《初中假期美文阅读》等书籍10多本;到北京、内蒙、拉萨、新疆、河南、兰州、济南、徐州、盐城、响水、宿迁、镇江等地送教或做“师培”讲座100多场。

【教育思想与风格】

追求稳健扎实又不失灵动的教学风格,用宗教般的情怀寻找语文生动的面庞。灵动语文,趣味课堂,快乐学生,成长自己。“援疑质理”,努力追求“有思、有爱、有趣”的课堂,让学生动起来,问起来,活起来,让他们情绪轻松,智力紧张,收获满满。

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